12月17日至19日，全国高校现代远程教育协作组和《中国远程教育》杂志社在广西北海举办2019年第4期（总第20期）高校继续教育综合改革与发展高级研修班，研修主题是“新形势下继续教育的发展趋势及破局之道”，全国高校主管继续教育的校领导，开放大学（广播电视大学）的负责人，网络教育学院、继续教育学院管理者及工作人员共计230余人参加了培训。研修班采用专家讲学、经验交流、分组讨论和实地学习研讨相结合的方式进行培训，并取得结业证书。学院马秀峰院长、邢春雷副院长参加了此次培训，并参加了2019年山东省成人高等教育研究会年会。
全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌在《新时代、新使命、新担当，努力开创高校继续教育发展新局面》专题报告中，分析了高校继续教育发展面临的新形势，指出在教育即将迈入普及化的阶段，继续教育的功能、定位、质量需要适应新时代新要求做出调整，以确保继续教育的可持续向好发展。作为全国非学历教育的引领者，浙江大学继续教育学院党委书记童晓明作了《政府、行业、企业人才培训模式与工作体系》的报告，从高校教育培训的定位与方向、政府、行业、企业人才培训模式、目标导向建立健全高效工作体系三方面进行了独特的“浙大模式”解读。华南师范大学网络教育学院副院长武丽志作了题为《如何办好人民满意的高等学历继续教育》的报告，提出“继续教育必须与时代同频共振”，高等教育从数量型增长、规模化扩张为主的发展阶段逐步调整、进入到以提高质量、促进公平、改善环境、优化结构为主要特征的新阶段。教育服务的质量不是学员学习终了的绝对水平，而是相对的提高水平，即学员接受继续教育后的“价值增值”。在线学习研究院副院长、中国教育发展战略学会产教融合专委会（筹）成员田克美在《深入贯彻产教融合国家战略积极推进继续教育转型发展》报告中，详细解读了《国家产教融合建设试点实施方案》。北京邮电大学网院教研中心主任曾爱波博士以《教学·管理·服务——我们的质量关注点》为题作了报告，提出现代远程教育质量存在的五大差距：管理者理解差距、质量标准差距、服务传递差距、服务沟通差距、感知服务质量差距，以毕业设计课程为例，从课程设计思路、课程总体方案、课程资源数量、课程主要特色几个方面进行了分析。
山东省成人高等教育研究会常务副理事长兼秘书长、山东理工大学继续教育学院院长江世成主持了2019年山东省成人高等教育研究会年会，对研究会2019年工作进行了总结，就2020年工作计划进行了部署，并反馈了全省11月25日继续教育学院院长研讨会的讨论结果。
通过这次培训学习，了解到了国家对继续教育工作的前瞻性规划，学习借鉴了兄弟高校继续教育办学经验，也为进一步推动我校继续教育规范、健康发展提供了新的思路。
